善別｜陪孩子面對重要家人

其實我們能做的事情很多但也很少（有說等於沒說）。

孩子在面對大人逐漸衰弱的同時，也在提前認識大人的世界。那些在同齡的孩子身上鮮少看見的穩重有禮，雙手拿著送給他的禮物，開心地露出兔寶寶門牙笑著。孩子擔心大人越來越瘦，十歲的孩子在陪著大人住院的這段期間，深刻的記著大人做過的治療，「有用小紅莓、點滴跟抗生素」，他說。

那天，與孩子認識的第一天，透過網站中工具箱裡的圖片，和孩子聊聊此刻他心目中的大人。他迅速的指著圖片中的尿管、血氧機、pigtail、鼻胃管等等，而想要陪伴的方式除了「唱歌」以外，其他都想和大人一起做。

「我可以玩黏土嗎？」

孩子喜歡寶可夢，最喜歡伊布，當然可以，他在手掌心搓揉著圓、大大小小的不同形狀，完成的小小作品是送給大人的禮物。、

請朋友用3D印表機做了寶貝球（孩子說是精靈球）盒子送給孩子，把他送給大人的寶貝們放到精靈球裡面，以後大人離開這個世界，眼淚不停落下的時侯，也會想起這段時間他精心做給大人的寶物們吧！

可以做的事情很多但也很少。希望孩子可以平安快樂的長大，澄澈的眼睛也能繼續愛著與信任著這個世界，成為良善的大人。

從兒童哀傷的角度來看，這顆小小的寶貝球，其實同時承接了幾個兒童哀傷陪伴中很重要的元素：

1. 具體化與象徵性表達 對孩子而言，疾病、死亡與失去往往太抽象。透過黏土、盒子與「把寶物收進去」這些具體的物件，孩子可以用自己熟悉的方式，把困難言說的愛、擔心、想念與感受轉化成實際可以碰觸與製作的東西。

2. 保留選擇感與能動性（agency） 面對大人生病與逐漸衰弱，孩子其實有很多事情無法決定。但他可以決定要做什麼、送什麼、怎麼保存。這些看似很小的選擇，能在高度失控的經驗裡，替孩子保留一點「我還可以做些什麼」「我可以為他做些什麼」的感覺，

3. 建立持續性連結（continuing bonds） 哀傷並不是把逝去的人完全放下與遺忘，而是慢慢找到新的方式與這段關係共處。未來孩子再次打開寶貝球時，看見的不只是「大人已經不在了」，也可能重新想起自己曾經陪伴、創作、送出禮物當下，大人臉上滿溢的微笑，以及彼此相愛的經驗。

4. 以孩子熟悉的語言承接失落 對兒童而言，陪伴不一定需要直接使用「死亡」「告別」這些沉重的語言。從寶可夢、遊戲、創作等孩子熟悉的世界出發，更有機會讓孩子在符合自己發展階段的方式裡理解正在發生的事，也慢慢為未來的失落建立可以承接的位置。

那些被收進寶貝球裡的，除了小小的作品，也有孩子對大人的愛、記憶與想念。